学生们对积极的学习项目给予了好评，这些项目说明了玛丽维尔的经历
玛丽维尔的学生也很可能被发现收割生菜, 走访被忽视的社区，创造儿童文学，就像他们要学习生物学一样, 课堂上的社会公正和作文. 这是该大学注重体验式和个性化教育的一部分.
In 2014, Maryville推出了一个主动学习生态系统(ALE)计划, 其中包括尝试尖端技术, 支持智力冒险并进行持续评估. 今年春夏两季, 学生们对各种ALE活动——从Shark tank风格的商业演示到可在instagram上发布的写作作业——的参与程度进行评分. 他们的积极回应有助于讲述让Maryville独一无二的深度沉浸和合作的故事.
鼓励企业
凯利史密斯, ’13, 交互设计讲师, 希望学生们就他们的电子商务业务给予彼此更高质量的反馈. “我想知道，‘如果他们是真正的企业，他们会做什么?’”史密斯说。.
史密斯根据《ca88平台官网》想出了一个点子, 企业家向潜在投资者展示自己想法的热门电视连续剧. 产品是学生设计的互动网站. 一些创建的网站提供了创建定制车轮的机会, 在增强现实中查看家具, 或者个性化的美容产品. 这也是对这部剧的致敬, 学生“投资者”会假装他们每人有100万美元，要投资一个或多个潜在的企业.
在即兴演讲中, 学生们吹捧他们的设计选择以及背后的研究和基本原理. 他们强调他们的销售策略和目标受众. “他们不能只是站在那里展示他们的作品，”史密斯说. “他们真的必须推销自己，解释自己的想法.例如:, a student might point out they chose the color purple because it was unique; nothing else in their particular industry is purple. 潜在投资者不仅要考虑该产品的直接吸引力，还要考虑其未来的赚钱潜力. 即使他们没有完全接受一个想法，学生们也提供了有价值的回答. 史密斯说:“反馈可能是，‘我可以看到很好的工作，只是需要一点调整。’.
学生们给这个活动打了4分(满分5分). 来加强她下一个创智赢家的任务, 史密斯决定在本学期早些时候介绍这个想法. “所以当他们做报告时，他们准备得更充分一些，”她说. 史密斯认为，学生评估ALE项目是该计划持续发展的重要一步. 史密斯说:“一个ca88平台官网ALE活动的想法可能看起来很华丽或很酷. “但实际数据表明什么呢? 现实生活中的结果是什么?”
增加接触
化学教授娜塔莉·乌尔里希要求她的有机化学学生使用一种通常不是科学家而是设计师使用的技术工具. 在协作项目中, 他们使用了一个名为“壁画”的虚拟白板，分五步创建了一个全新的分子. 乌尔里希说，这是一项复杂的任务，需要16周的课堂作业. 她很好奇:她的二年级学生能否完成一项更适合研究生工作的活动?
观察22名学生分组, 即使感到沮丧，乌尔里希也不愿跳进来. 乌尔里希说，在他们解决问题的过程中，能量是显而易见的. “他们在互相交谈，翻阅所有的笔记，”她说. “几乎100%的参与度, 这在传统的有机化学课堂上并不常见.“他们的合作得到了回报. 每个小组都可以进入下一个阶段，在这个阶段，乌尔里希要求学生从他们的过程中删除五个步骤中的一些. 结果是一个缺片的谜题等着别人去解决, 在教学技巧上创造一节课. 最后一项任务是提供反馈并加以实施，以改进他们的工作.
学生们给这个练习打了5分(满分5分). 他们报告说，他们对分子合成有了更好的理解，并增强了自信心. 他们都惊讶地完成了一项起初看似艰巨的任务. 玛丽维尔的学生现在开始期待在他们所有的课堂上都有沉浸式的活动, 据乌尔里希说. 她说，主动学习不仅有助于更好地记忆, 它还能增强更广泛的能力. 乌尔里希说:“这有助于学生培养沟通、批判性思维和领导能力。. “这可能和他们学到的任何化学知识一样重要.”
“转向彼此”
人文学科教师克里斯蒂·布兰森(Christi Branson)想鼓励她的一年级作文学生考虑他们的听众. 她使用了一种通常不会与写作任务联系在一起的工具:Instagram.
首先，学生们提出研究问题. 例如, 一个人想知道音乐疗法如何能使那些面临心理健康挑战的人受益. 当他们研究问题的时候, 布兰森让学生们想象一个观众, 寻找图片来配合他们的研究，并以Instagram帖子的形式展示他们的结果. 布兰森说:“我认为这是一种新的英语比较形式。. 作为最后一步，学生们以三人一组的方式复习和讨论彼此的作业. “这让我富有成效, 合作对话, 这有助于让他们更有信心在团队中工作,布兰森说. 学生们给这个活动打了五分. 布兰森在这个过程中拍了一张班级的照片，显示了他们的高参与度. 布兰森说:“从他们的微笑和肢体语言中可以明显看出这一点。. 他们都转向对方.”
考虑不同的观点
艾琳·鲍斯威尔, ’07, 负责新生和一年级体验项目, 培养学生干部, 包括宿舍助理和同侪导师, 如何迎接新生. 刚刚过去的这个夏天，她想出了一个活动，帮助他们把新生当成顾客. 博斯韦尔把学生领袖分成六人一组. 她向每个小组展示了一个案例研究，说明他们可能面临的问题. 其中一个例子是，一位家长因为孩子的镜子在搬进来的时候被打破而心烦意乱. 目标是让每个小组的成员就如何处理他们的情况达成共识. “这让主页有机会讨论解决问题的方法不一定是正确的或错误的,Boswell说. 每个小组必须提出五个行动步骤来解决他们案例研究中的问题.
博斯韦尔说:“我真正喜欢的是，大多数人都以道歉作为第一步。. 学生领导给这次活动打了4分(满分5分), 说他们想在培训中增加更多的案例研究, 这个夏天Boswell打算做什么. 博斯韦尔说，案例研究活动鼓励学生在解决问题时既考虑自己的观点，也考虑他人的观点. 她说，这个概念的影响远远超出了课堂.
布兰森说:“解决问题是主页为ALE设定的一个目标，但它不止于此。. “解决问题的能力也是主页希望所有学生在离开玛丽维尔之前具备的能力.”